lunes, 7 de noviembre de 2011

GUIA DE ESPAÑOL 1



COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN

S E C U N D A R I A
ES4-614
CICLO ESCOLAR 2011-2012


GUIA DE ESPAÑOL CORRESPONDIENTE AL MES DE NOVIEMBRE.

Profesores: María Clarisa Flores H.   y   Sergio Raúl Vázquez Garduño.            Grado: Primero

INSTRUCCIONES:

Realiza la lectura del siguiente texto.

Una vez existió un hermoso murciélago. Era la criatura más bella de la creación, ya que en su afán por parecerse al resto de las aves, subió al cielo y solicitó al creador poseer plumas. Éste le contestó que tenía su permiso para solicitar a otras aves sus mejores plumas. Y así lo hizo. Se dedicó a pedir las plumas de aquellos especímenes más vistosos y coloridos.

Tras un tiempo de recolección, el murciélago lucía, ufano, su nuevo y espectacular aspecto. Revoloteaba por toda la tierra recreándose en su imagen. Incluso, en una ocasión, con el eco de su vuelo provocó un maravilloso arco iris. Todos los animales lo observaban fascinados por su deslumbrante imagen. No obstante, los halagos comenzaron a hacer mella en él. La soberbia se apoderó de su raciocinio. Miraba con desprecio al resto de las aves, a las que consideraba inferiores a él por su belleza.

Percibía que ningún otro animal estaba a su altura. Hasta reprochó al colibrí que no era tan agraciado como él. Consideraba que no existía otra cualidad más importante que no fuera el aspecto físico. El resto de aves se sentían humilladas ante el vuelo del murciélago. Su continuo pavoneo se hizo insoportable para todo el reino animal, y sus ofensas llegaron a oídos del creador. Éste decidió intervenir.

Tras observar la actitud del bello murciélago, lo hizo llamar y subir al cielo. Éste se sintió halagado al verse requerido por el ser supremo y su ego se elevó con él. Ante la presencia del creador, comenzó a aletear con una alegría desbordada. Aleteó una y otra vez, desprendiéndose, inconscientemente, de todas sus bellas plumas.

De pronto, se descubrió desnudo, como al principio de los tiempos. Avergonzado, descendió a la tierra, refugiándose en las cuevas y negándose la visión. Durante días, llovieron plumas de colores que éste no quiso observar, procurando olvidar lo hermoso que un día fue. Desde entonces, el murciélago vivió recluido en la oscuridad, lamentando su egoísta actitud.

I.              Contesta lo que se te pide a continuación:

1.     Busca en el diccionario las siguientes palabras y explícalas brevemente:

ufano               mella                pavoneo           halagado                      recluido


2.     ¿Cuál fue la actitud del murciélago después de que pudo tener las plumas más hermosas?


3.     ¿Qué debemos entender con la expresión: “la soberbia se apoderó de su raciocinio?

4.     Escribe cinco términos que describan la actitud del murciélago.


5.     ¿Cuál fue la consecuencia de su arrogancia y presunción?


6.     Redacta la moraleja de la historia.


II.            Contesta correctamente lo que se te pide a continuación:

1.     Escribe tres posibles usos del guion largo.


2.     Redacta tres ejemplos del uso del “guion largo”.


3.     ¿Qué uso podemos darle al signo “dos puntos”?


4.     Escribe tres ejemplos donde apliques dicho signo.


5.     Define qué son los mitos.


6.     Escribe cinco características del mito.


7.     Define qué son las leyendas.


8.     Escribe cinco características de las leyendas.


9.     Escribe cinco características de los personajes en los mitos.


10.  Escribe cinco características de los personajes en las leyendas.



III.           Marca los signos de puntuación (guion largo, dos puntos, acento gráfico) que hacen falta en el siguiente mito prehispánico.
Antes de que hubiera día en el mundo, se reunieron los dioses en Teotihuacan.
(     ) ¿Quien alumbrará al mundo? preguntaron.
Un dios arrogante que se llamaba Tecuciztécatl, dijo (   )
-Yo me encargare de alumbrar al mundo.
Después los dioses preguntaron (     )
(     ) ¿Y quién más? Se miraron unos a otros, y ninguno se atrevía a ofrecerse para aquel oficio.
(     ) Sé tu el otro que alumbre, le dijeron a Nanahuatzin, que era un dios feo, humilde y callado. Y el obedeció de buena voluntad.
Luego los dos comenzaron a hacer penitencia para llegar puros al sacrificio. Después de cuatro dias, los dioses se reunieron alrededor del fuego.
Iban a presenciar el sacrificio de Tecuciztécatl y Nanahuatzin. entonces dijeron (     )
(     ) ¡Eah pues, Tecuciztécatl! ¡Entra tú en el fuego! Y el hizo el intento de echarse, pero le dio miedo y no se atrevió.
Cuatro veces probo, pero no pudo arrojarse
Luego los dioses dijeron:
(     ) ¡Ea pues Nanahuatzin! ¡Ahora prueba tú! Y este dios, cerrando los ojos, se arrojó al fuego.
Cuando Tecuciztécatl vio que Nanahuatzin se habia echado al fuego, se avergonzó de su cobardia y también se aventó.
Después los dioses miraron hacia el Este y dijeron:
-Por ahí aparecera Nanahuatzin Hecho Sol. Y fue cierto.
Nadie lo podia mirar porque lastimaba los ojos.
Resplandecía y derramaba rayos por dondequiera. Despues apareció Tecuciztécatl hecho Luna.
En el mismo orden en que entraron en el fuego, los dioses aparecieron por el cielo hechos Sol y Luna.
Desde entonces hay día y noche en el mundo.

martes, 25 de octubre de 2011

Temarios para el mes de noviembre.

PRIMER GRADO

PROYECTO TRES
"MITOS Y LEYENDAS".
Temas:
Definición y características de los mitos y las leyendas.
Ortografía: Lección 3. El uso del guion largo y los dos puntos, páginas 16 a 19.
Libro de lectura: " Mitos griegos".

SEGUNDO GRADO

PROYECTO TRES
"EL CUENTO".
Temas:
Definición y características del cuento.
Secuencia, trama y personajes.
Ortografía: Lección 4. La raya o guion largo. Palabras homófonas con "y" y "ll".
Libro de lectura: "Historias para habitar".

TERCER GRADO

PROYECTO TRES
"EL SIGLO DE ORO".
Temas:
Contexto histórico.
Autores más representativos del Siglo de Oro.
Biografía de Miguel de Cervantes Saavedra.
Importancia del Quijote en la Literatura Universal.
Oraciones compuestas.
Ortografía: Lección 12. Obra literaria de los siglos de oro.
Libro de lectura: "El Mio Cid".

Autores del Siglo de Oro en España

Autores españoles representantes

del Siglo de Oro

Autor
Obra literaria
Fernando de Rojas.
“La Celestina”.
Garcilaso de la Vega.
Soneto V
Fray Luis de León
Oda I
Teresa de Jesús. Gran poeta española.
Vivo sin vivir en mí.
Anónima.
“El lazarillo de Tormes”.
Francisco de Quevedo. Representante del conceptismo.
Gran escritor de poemas amorosos.
“Historia de la vida del Buscón”.
Luis de Góngora. Máximo exponente del culteranismo.
“Fábula de Polifemo y Galatea” .
Baltazar Gracián.
“Criticón”.
Mateo Alemán.
“Guzmán de Alfarache”.
Miguel de Cervantes Saavedra.
“El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha”.


domingo, 2 de octubre de 2011

Temarios de Español para octubre

Grado: Primero
Grupo: A, B, C y D.

Ortografía: El uso de la letra "b" y la "v".
Proyecto: "Calaveras literarias".
¿Qué son las calaveras literarias?
¿Cuándo y dónde surgen?
Estructura de una calavera literaria.
Ejemplos de calaveras literarias.
Redacción de calaveras literarias.
Lectura: "Cuentos", de Oscar Wilde.


Grado: Segundo
Grupo: C y D

Ortografía: El uso del guión corto y el guión largo.
Proyecto: "Calaveras literarias".
¿Qué son las calaveras literarias?
¿Cuándo y dónde surgen?
Estructura de una calavera literaria.
Ejemplos de calaveras literarias.
Redacción de calaveras literarias.
Lectura: "Historias para habitar".

Grado: Tercero
Grupo: E

Ortografía: La evolución del idioma español.
Proyecto: "Calaveras literarias".
¿Qué son las calaveras literarias?
¿Cuándo y dónde surgen?
Estructura de una calavera literaria.
Ejemplos de calaveras literarias.
Redacción de calaveras literarias.
Lectura: "Poema de Mio Cid".

Algunos ejemplos de calaveras literarias

A la maestra Adriana
Estaba la maestra  Adriana borrando con alegría el pizarrón,

cuando de pronto, llega la flaca y se la lleva al panteón,

todos los de primero no paraban de llorar

pues extrañarían a su maestra, que a leer les iba a enseñar.

Bienvenidos
En estos días tan santos
recordamos con aciertos
que temer a los espantos
es convivir con los muertos.


La muerte ya va llegando
con mucha calma a la ofrenda
las criptas va colocando
como quien abre su tienda.

Su puesto está colocado
las cajas son de cartón
el primer muerto formado
que escoja el mejor rincón.
A mi hija Arantza

Una niña juguetona
era mi hija Arantza,
que no fuera tan glotona
yo tenía la esperanza.

La muerte la sorprendió
jugando en la resbaladilla,
y llorando se marchó
con un golpe en la rodilla.

Ay calaca recanija
que tan mal me has tratado,
te llevaste a mi hija
y me dejaste atolondrado.

En la escuela ella presente
no faltaba ningún día,
aunque a veces algún diente
o la panza le dolía.

Arantzita que latosa
ya te fuiste a descansar,
ahora mismo hasta la fosa
tu domingo he de llevar.




martes, 20 de septiembre de 2011

CUADRO DE EVALUACIÓN FINAL DEL MESDE SEPTIEMBRE

CUADRO DE EVALUACIÓN FINAL

CORRESPONDIENTE AL MES DE SEPTIEMBRE

Alumno: __________________________________________________________                                       N.L. _____

Grupo: __________                               Fecha: ____________________           Asignatura: _____________________

Profesor: Sergio Raúl Vázquez Garduño.                                                              Promedio final del mes: ___________

EXAMEN MENSUAL
(50%)
TRABAJO EN CLASE
(10%)
TAREAS
(cuatro)
(10%)
LECTURA DE LOS VIERNES
(10%)
EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA
(10%)
PROYECTO


(10%)
TOTAL


(100%)
5 pts.
1 pto.
1 pto.
1 pto.
1 pto.
1 pto.
1 pto.
De 9.0 a 10
(5)
Portada del mes, cuadro de tareas (firmado) y forma de evaluación.
(.25)
Tarea 1

(.25)
Cumplimiento de material.
¿Me presenté a clase todos los viernes con mi libro?
(.25)
Cumplimiento de material.
¿Me presenté a clase todos  los lunes con mi libro?
(.50)
Guía de estudio.
¿Concluí favorablemente mi guía de estudio?
(1)

(          )
(          )
(          )
(          )
(          )
(          )

De 8.0 a 8.9
(4)
Títulos resaltados, fechas y números de clase.
(.25)
Tarea 2

(.25)
Participación en orden.
¿Pude manifestar mi autocontención frente a los demás?
(.25)
Actividad concluida.
¿Pude terminar cada una de las actividades en clase y/o en casa?
(.50)


(          )
(          )
(          )
(          )
(          )


De 7.0 a 7.9
(3)
Actividades y ejercicios completos, en orden y con limpieza.
(.25)
Tarea 3

(.25)
Atención en la lectura
¿Fui capaz de enfocar mi atención en la lectura y no distraje a los demás?
(.25)



(          )
(          )
(          )
(          )



De 6.0 a 6.9
(2)
Escritura con buena ortografía.
(.25)
Tarea 4

(.25)
Comprensión de lectura
¿Comprendí la esencia de cada lectura que realicé?
(.25)



(          )
(          )
(          )
(          )



Calificación
Reprobatoria
(1)






(          )






T O T A L
(          )


(          )

(          )

(          )

(          )

(          )

(          )

jueves, 15 de septiembre de 2011

BIENVENIDA

¡Bienvenido a un nuevo ciclo escolar!

   La asignatura de Español es un espacio para descubrir la trascendencia de las letras, la importancia de informarte y lo fundamental que es el conocimiento, no sólo para tu estadía escolar, sino para cualquier ámbito de tu vida.
   Te invito a que nunca te quedes con duda alguna; que preguntes, que indagues, que muestres curiosidad por saber, y sobre todo, que preguntes  por todo lo que te rodea; porque sólo a través de las preguntas es como se genera lo que puedas llegar a saber en cualquier momento de tu vida cotidiana.
                                                                           

                                                                                               Profr. Sergio R. Vázquez G.