domingo, 4 de marzo de 2012

Guía de marzo para segundo

 


COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN



S E C U N D A R I A

ES4-614

CICLO ESCOLAR 2011-2012





GUIA DE ESPAÑOL CORRESPONDIENTE AL MES DE MARZO.



ACADEMIA DE ESPAÑOL.                                                                                                                 Grado: Segundo



Nombre del alumno: ___________________________________________________________________



INSTRUCCIONES:



Realiza la lectura del siguiente texto:



La historia del Rey Arturo y su “mesa redonda”

Tras años de investigaciones, un grupo de antropólogos y científicos ingleses aseguraron haber descubierto la famosa mesa redonda del rey Arturo. Pero la mesa no sería tal. Según sus estudios, esta sería un anfiteatro para mil personas ubicado en Chester, muy cerca del puerto inglés de Liverpool. En él, unos mil seguidores se habrían sentado a escuchar las instrucciones del famoso rey.

Pero… ¿quién es el Rey Arturo?

El Rey Arturo es un mítico personaje de la literatura europea. Historiadores y antropólogos han asegurado en más de una ocasión haber dado con su cuerpo, su tumba o fuentes bibliográficas que reconocen su existencia. No sabemos a ciencia cierta si realmente existió o no. Pero a estas alturas poco importa. El mito lo hace vivir.

Lo que si te podemos contar es cómo ha sido reconocida su figura por la literatura europea. La primera referencia al personaje como lo conocemos hasta hoy, se da en la historia Regum Britanniae (Historia de los reyes de Britania) de Geoffrey de Monmouth, esto en el siglo XII. Es ahí donde se comienza a gestar el mito del Rey Arturo, su relación con el
Mago Merlín, la famosa espada Excalibur, y la mesa redonda.

Desde ese entonces que Arturo ha sido sinónimo de inteligencia, lealtad y honor. Su figura se identifica como la del rey ideal, pues sacó a su reino de la pobreza, la injusticia y la tiranía. Todo partió cuando este hombre pudo sacar con suma facilidad la espada Excalibur de una roca. Según el mago Merlín quien pudiera realizar dicha hazaña sería el encargado de coronarse como el rey y sacar adelante a su pueblo. De ahí en más, el mago y el rey, se harían inseparables.

La mesa redonda

Como en toda la historia del Rey Arturo, en el caso de la mesa redonda existe también un sinfín de teorías en relación a su origen. Sin embargo, las principales son dos. La primera teoría cuenta que fue creada por el mago Merlín como imitación de la mesa del Grial, que a su vez es una imitación de la mesa de la última cena.

La otra teoría dice que la mesa fue un obsequio del rey de Cameliard, Legradance. Arturo habría pedido la mano de la hija del rey,
Ginebra
, y éste, orgulloso de la petición la aceptó de inmediato, y no sólo eso, también le mandó como demostración de afecto, la mesa. El tamaño tampoco está claro, aunque en general, se estima que se sentaban unos 50 caballeros.

Arturo decidió que en ella se sentarían sus mejores caballeros y que para poder sentarse en ella tendrían que hacer un juramento especial de fidelidad al reino de Camelot, a la iglesia y a las más nobles costumbres. Ningún caballero que fuera miembro de esta Orden podría hacer actos ilegales, deshonestos y mucho menos criminales.

En la mesa redonda se dio una relación de horizontalidad,
compañerismo y trabajo en equipo como pocas veces se ha dado en la historia. Todas las opiniones eran respetadas por igual, no existía ningún líder, ni siquiera el rey. Todos los participantes compartían el honor y el privilegio de discutir los asuntos más relevantes para el reino en un clima de debate, pero también de completa paz y armonía.

El fin de la historia

La orden comenzó a decaer cuando surgió la demanda del Santo Grial que hizo que muchos de los caballeros partieran en su búsqueda, falleciendo en el intento gran parte de los más nobles caballeros de la corte. Sin embargo el final definitivo fue cuando se supo en el reino del secreto amor entre Ginebra y Lancelot, el más leal caballero de la corte.
Ahí estalló la crisis, que se materializó en una guerra civil donde terminó muriendo Arturo, a manos de su hijo incestuoso, Mordred, cuya madre es ni más ni menos que Morgana, hermana del rey.

I.          Contesta correctamente las siguientes preguntas:



1.         ¿El Rey Arturo –según la lectura- realmente existió o es producto de una leyenda?





2.         Escribe los datos del primer texto en el que se hace referencia al Rey Arturo, el país y el siglo.





3.         El Rey Arturo ha sido sinónimo de:





4.         ¿Por qué se le reconoce o identifica como la representación de un rey ideal?





5.         ¿Con qué nombre se le conoció a la espada que sacó de la piedra? ¿Qué significado tuvo esta acción según el Mago Merlín?





6.         ¿Cuáles son dos de las teorías que existen alrededor de la Mesa Redonda?





7.         ¿A qué o a quiénes les tuvieron que jurar fidelidad los caballeros que la conformaron?





8.         Menciona tres rasgos de la relación que tenían dichos caballeros.





9.         ¿Para qué eran convocados a dicha mesa y cómo era el clima en las reuniones?





10.       ¿Quiénes eran Ginebra y Lancelot? ¿Cómo termina la historia  del Rey Arturo?





II.         Contesta lo que se te pide a continuación:



1.         Define qué es una mesa redonda como práctica social de lenguaje.







2.         Escribe y explica cuáles son los tres actores centrales que participan en una mesa redonda. Explica las funciones de cada uno.



·          











·          











·          













3.         ¿Cuáles son las tres fases en las que participan estos actores dentro de la mesa redonda?



·          





·          





·          







4.         Elabora un esquema en el que identifiques claramente las posiciones en las que se ubican los tres actores que participan en una mesa redonda. Con color azul, los ponentes; con rojo, el moderador y con verde, la audiencia.





























III.        Marca la tilde diacrítica sobre la vocal que lo deba llevar.



1.         Me vine caminando con el desde el colegio.



2.         El viernes iremos al cine a la función de las seis.



3.         ¿Tu eres aficionado al fútbol?



4.         Procura realizar tu trabajo con gran esmero.



5.         ¿Necesitas que te ayude a hacer tu tarea?



6.         El te de canela es muy bueno para cuando tenemos tos.



7.         Gracias a mi pudo estudiar sin distracciones.



8.         Mi hermano es cuatro años menor que yo.



9.         Dile a tu mamá que te de permiso de salir a jugar un rato.



10.       Este libro es de cuentos mexicanos del siglo XX.



11.       Me hubiera gustado ver la película, mas la función ya comenzó.



12.       Más vale pájaro en mano que ciento volando.





13.       Desde pequeño, se lo que debo hacer en mi casa.



14.       Se lo dije, pero no me alcanzó a escuchar.



15.       Mariana pensó que si llegarías al parque muy temprano.



16.       Si terminas pronto de usar la computadora, ¿me la prestarías un momento?



17.       Solo te pedí un poquito de tu tiempo.



18.       Por ser tan egoísta, se quedó solo.



19.       Creo que no está en su casa.



20.       ¡Que día tan hermoso hizo hoy?


Guía de tercero para marzo

 


COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN

S E C U N D A R I A

ES4-614

CICLO ESCOLAR 2011-2012

GUIA DE ESPAÑOL CORRESPONDIENTE AL MES DE MARZO.

ACADEMIA DE ESPAÑOL.                                                                        Grado: Tercero                      Grupo: _______

Nombre del alumno: _______________________________________________________________________

INSTRUCCIONES:

Realiza la lectura del siguiente texto:



NIÑOS SABIOS



Los domingos se reúnen los campesinos en la cantina para tomar algo y

charlar con sus amigos. Se divierten mucho de esta manera. A veces

discuten asuntos serios, pero por lo general, prefieren contar

experiencias cómicas para reírse.

-Mi hija menor, Alicia- dice Sebastián a sus compañeros, -es una chica

que comprende bien la aritmética y la lógica. Ayer, por ejemplo, su

hermana mayor, Flora, le preguntó cuántos años tiene y ella dijo:

“Cinco años”. “¿Y el año pasado?” “Cuatro años”. “Como cuatro y cinco

hacen nueve, tú tienes nueve años” dijo Flora.

-No es fácil engañar a Alicia. Inmediatamente ella preguntó a su

hermana mayor: “¿Cuántas piernas tienes tú, Flora?” “Naturalmente

tengo dos piernas como todo el mundo”. “¿Y el año pasado?” “Dos,

también”. “Pues bien” dijo Alicia, “como dos y dos hacen cuatro, tú

tienes cuatro piernas y eres un burro”.

Ahora es Fernando el que insiste en que su hijo Felipe es aun más

inteligente.

-Claro es que va a llegar a ser un gran científico. Hace una semana

atrapó un saltamontes. Puso el insecto sobre la mesa y cuando gritó

“¡Salta!” el animalito saltó. Entonces le arrancó al animalito las

piernas. Le puso otra vez sobre la mesa y de nuevo gritó: “¡Salta!” Pero

esta vez el saltamontes no saltó. “Esto prueba” me dijo Felipe, “que si

le arrancamos las piernas, el saltamontes se pone sordo”.

-Amigos- dice el viejo Álvarez, es verdad que sus hijos son sumamente

inteligentes. Pero, a mi juicio, mi nieta, Adelita, criatura de doce

semanas, es la nena más inteligente del mundo. Ya lee el periódico, y

escucha la radio. Pasa todo el tiempo pensando en los problemas del

mundo -la guerra, la contaminación del aire, el costo de la vida y los

impuestos que van aumentándose.

-Amigo Álvarez- dijeron los otros, -creemos lo que nos cuentas porque

eres un hombre muy honrado, pero dinos, ¿cómo sabes lo que piensa la

nena si no habla todavía?

-No es necesario hablar con ella para saber que ella piensa en los

problemas internacionales y domésticos. Si ella no está pensando en

estos asuntos tan tristes, ¿por qué está llorando todo el tiempo?



I. Contesta correctamente las siguientes preguntas:



1. ¿Por qué van a la cantina los campesinos?

........................................................................................

2. ¿Cómo se llaman las hijas de Sebastián?

........................................................................................

3. Según la hija mayor, ¿cuántos años tiene la hermana menor?

.......................................................................................

4. ¿Cuántas piernas tiene Flora?

.......................................................................................

5. ¿Qué va a ser el hijo de Fernando?

.......................................................................................

6. ¿Por qué cree Felipe que es sordo el saltamontes?

........................................................................................

7. ¿Cuántos años tiene Adelita?

........................................................................................

8. ¿Qué sabe hacer ella?

........................................................................................

9. ¿Le creyeron a Álvarez sus amigos?

.......................................................................................

10. Según Álvarez ¿por qué está llorando su nieta?

.......................................................................................



II.         Responde correctamente lo que se te pide a continuación:

1.         Define qué es una oración subordinada.



2.         Explica cuál es la estructura de las oraciones subordinadas.



3.         Escribe los tres tipos de oraciones subordinadas que conoces.



4.         ¿Cómo se le llama a la palabra que une una oración subordinada a otra subordinante?



5.         Escribe diez de los nexos subordinantes más usuales.



6.         Explica qué son las oraciones subordinadas sustantivas. Redacta dos ejemplos de ellas.

           

7.         Explica qué son las oraciones subordinadas adjetivas. Redacta dos ejemplos de ellas.







8.         Explica qué son las oraciones subordinadas adverbiales. Redacta dos ejemplos de ellas.







III.        Identifica de qué tipo de oración subordinada se trata.

a) subordinada sustantiva                     b) subordinada adjetiva              c) subordinada adverbial

d) subordinada sustantiva de objeto directo

1.         Entiendo que no es difícil.                                                           (           )

Oración subordinante:

Nexo subordinante:           

Oración subordinada:

2.         La playa donde surfeábamos tiene mucha basura.    (           )

Oración subordinante:

Nexo subordinante:           

Oración subordinada:

3.         Ángel, quien es el más alto, llega a tocar el aro.          (           )

Oración subordinante:

Nexo subordinante:           

Oración subordinada:

4.         Compramos los libros que estaban baratos.                 (           )

Oración subordinante:

Nexo subordinante:           

Oración subordinada:



5.         Llegamos cuando iniciaba la obra.                                (           )

Oración subordinante:

Nexo subordinante:           

Oración subordinada:

6.         Ella estudia donde tú estudiaste.                                               (           )

Oración subordinante:

Nexo subordinante:           

Oración subordinada:

7.         Realiza el trabajo como se te dijo.                                   (           )

Oración subordinante:

Nexo subordinante:           

Oración subordinada:

8.         Te llamé porque tú me lo pediste.                                   (           )

Oración subordinante:

Nexo subordinante:           

Oración subordinada:

9.         Cortamos las limas que estaban maduras.                   (           )

Oración subordinante:

Nexo subordinante:           

Oración subordinada:

10.      Yo veo que es necesario.                                                 (           )

Oración subordinante:

Nexo subordinante:           

Oración subordinada:









IV.       Identifica qué tipo de oraciones son:

a) oraciones subordinantes sustantivas                   b) oraciones subordinadas sustantivas

de objeto directo                                                               de objeto indirecto

1.         Quisiera que fuera con sus amigos a la fiesta.                                                                       (           )

                                                                                              

2.         Invité a la niña que vive enfrente de mi casa.                                                             (           )



3.         Me pidió que la acompañara a la Secretaría de Educación Pública.                      (           )



4.         La profesora dedicó todo su esfuerzo a que los chicos entendieran la clase.      (           )



5.         Nos preguntaron si era la primera vez que veníamos.                                                          (           )



6.         No tenía inconveniente a que la acompañara a su casa.                                         (           )



7.         No me sorprende que la calle está bloqueada.                                                                       (           )

                                              

8.         Dedica todo su esfuerzo a que el negocio prospere.                                                 (           )



9.         Es conveniente que deje las cosas en su lugar.                                                        (           )

                                              

10.      Ayudé a los chicos que solicitaron los boletos.                                                                      (           )



11.      Es importante que estudien sus apuntes de este mes.                                             (           )



12.      Consulté al abogado que trabajó con mi papá.                                                                      (           )



V.        Escribe sobre el espacio que corresponde la letra que completa correctamente las siguientes ideas. Utiliza “c”, “s” o “z” y “y” o “ll” según sea el caso.

1.         Ha sido ex__e__iva la esca__ e__de __uvias, y por eso tuvimos que ha__er hondas excava__iones que se ha__an casi __enas de agua. Ésta, cargada de impure__ a__, ha des__endidode la __ima de los __erros a los va__es.



2.         ¿Ha__ oído au__ar a los perros en el grave silen__io de la noche? Sus vo__es ahu__entan a los vora__es búhos que andan a la ca__a de ave__illas indefen__as.   A ve__es esos perros as__ienden hasta la __ima de la montaña persiguiendo a algún otro animal perdido.